Etapes educatives

Un camí que creix amb tu: de 3 a 16 anys

A La Flor de Maig oferim un recorregut educatiu continu dins d’un mateix projecte pedagògic.

Infants i joves avancen amb referents estables, amistats que perduren i uns valors compartits que donen coherència a tot el camí escolar. Les transicions entre etapes són naturals i asseguren benestar, confiança i continuïtat.

Estudiar des d’I3 fins a 4t d’ESO en un únic centre aporta beneficis reals per a l’alumnat i per a les famílies:

Continuïtat educativa de 3 a 16 anys

L’alumnat creix en un mateix projecte des d’I3 fins a 4t d’ESO, evitant trencaments i garantint una línia pedagògica coherent. Les transicions entre etapes són suaus perquè espais, persones i metodologies els són familiars, i la incorporació a l’ESO es viu com una evolució natural.

Un únic projecte educatiu i valors compartits

Tota la comunitat treballa amb els mateixos criteris, enfocaments i valors: inclusió, ecologia, participació i cultura de centre. Aquesta coherència assegura un acompanyament estable i un projecte d’aprenentatges globalitzat, ric i ben alineat entre etapes.

Coneixement profund i atenció personalitzada

Els equips docents acompanyen l’alumnat durant anys, cosa que permet detectar necessitats d’hora, ajustar reforços o reptes en el moment adequat i orientar-lo acadèmicament amb més precisió. L’equip de tutors i l’orientadora reforcen un seguiment molt proper.

Equip docent ampli, especialitzat i coordinat

L’Institut Escola integra professorat especialista, codocència i grups desdoblats, cosa que enriqueix l’aprenentatge i permet atendre millor la diversitat. Aquesta estructura garanteix rigor, qualitat educativa i una mirada pedagògica compartida entre etapes.

Projectes interetapes que generen aprenentatges reals

Experiències com les càpsules, el treball d’hort compartit, SAPIENS o Baules de Joves connecten grans i petits, promouen lideratge i cooperació, i donen continuïtat al desenvolupament de competències. Els projectes STEAM i d’entorn es potencien gràcies a espais comuns.

Convivència positiva i cohesió escolar

Conviure entre 3 i 16 anys afavoreix un clima natural de respecte, cura i responsabilitat: els grans esdevenen referents i els petits se senten més segurs. La tutoria individual i col·lectiva reforça l’educació emocional i construeix un fort sentiment de pertinença.

Ús eficient i progressiu d'espais i recursos

L’alumnat accedeix de manera gradual a laboratoris, tallers, biblioteca, espais digitals i zones especialitzades, sense “tornar a començar” en un centre nou. La gestió conjunta d’horaris, serveis i recursos tecnològics millora l’organització i garanteix continuïtat a les famílies.

Una única comunitat: un sol canal família–escola

Les famílies mantenen una relació estable amb el centre durant tot el recorregut educatiu. La comunicació és fluida i unificada, i la participació a través del Consell Escolar, l’AFA o els projectes comunitaris reforça la cohesió i permet construir un projecte compartit.

El resultat: infants i joves que creixen amb estabilitat emocional, continuïtat pedagògica i una identitat de centre que els prepara per prendre decisions sòlides de futur.

EDUCACIÓ INFANTIL (3–6 anys)

Explorar i créixer amb autonomia

L’etapa comença amb l’infant al centre del seu aprenentatge: joc lliure, ambients sensorials i temps pausat per pensar, imaginar i comunicar-se. Els espais d’aprenentatge —sensorial, experimentació, expressió artística, construccions, joc simbòlic i música-moviment— permeten barreges de I3-I4, mentre I5 fa de grup referent i desenvolupa lideratge cooperatiu. Tot plegat passa en un entorn càlid que prioritza benestar, autonomia i relació amb les famílies, primera peça de la nostra comunitat educativa.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA (6–12 anys)

Aprendre fent, llegir cada dia

La curiositat de l’alumnat es canalitza a través de projectes globalitzats que uneixen ciències, tecnologia i llengües; hi incorporem codocència i desdoblaments per atendre la diversitat. Cada tarda, tallers STEAM, música i educació física completen un currículum viu. Després del pati dediquem 15 minuts de lectura vinculada a les matèries: regula el ritme, reforça comprensió i encén el gust per llegir. Les càpsules optatives trimestrals —robòtica, hort, art digital…— permeten descobrir passions en grups reduïts internivell.

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA (12–16 anys)

Pensar, decidir, innovar

Combinem matèries troncals amb projectes globalitzats, projectes STEAM, càpsules d’optatives (on els alumnes de 1r d’ESO i 6è aprenen junts) i l’Àgora,espai de tutoria i participació. Lectura diària, codocència i orientació vocacional asseguren suport i acompanyament real. El resultat: alumnes que connecten coneixement, creativitat i compromís social, fidels al fil verd d’inclusió i participació de tot el recorregut 3-16.